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    安徽自考服務(wù)網(wǎng)> 試題題庫列表頁> 案例：    區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的游戲區(qū)域，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)一個人也沒有。李老師說：“益智區(qū)誰愿意去玩啊?”沒有幼兒回應(yīng)。李老師又提高了嗓門：“今天誰愿意去玩迷宮.棋子和拼圖啊?”這時，小凱舉手說：“我去吧。”又有幾名幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了。    益智區(qū)游戲進(jìn)行到一半，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又亂成一團(tuán)：玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撤雪花的游戲呢。幼兒看到老師來了，又趕緊玩起來了，嘴里卻不停的說一點兒都不好玩。    請從游戲的指導(dǎo)策略的角度分析案例，如果你是這位老師，將如何改進(jìn)和完善游戲活動?

    2017年10月學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)

    卷面總分：100分     試卷年份：2017    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    試題序號

    案例：

        區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由的選擇了不同的游戲區(qū)域，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)一個人也沒有。李老師說：“益智區(qū)誰愿意去玩啊?”沒有幼兒回應(yīng)。李老師又提高了嗓門：“今天誰愿意去玩迷宮.棋子和拼圖啊?”這時，小凱舉手說：“我去吧。”又有幾名幼兒也陸續(xù)的響應(yīng)了。

        益智區(qū)游戲進(jìn)行到一半，李老師發(fā)現(xiàn)益智區(qū)里又亂成一團(tuán)：玩棋子的在堆高，拼圖的正在玩撤雪花的游戲呢。幼兒看到老師來了，又趕緊玩起來了，嘴里卻不停的說一點兒都不好玩。

        請從游戲的指導(dǎo)策略的角度分析案例，如果你是這位老師，將如何改進(jìn)和完善游戲活動?


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    幼兒經(jīng)常與成人玩“撿和扔”的游戲?qū)儆谏眢w運動游戲發(fā)展的

    • A、有規(guī)律的重復(fù)性動作階段
    • B、練習(xí)性游戲階段
    • C、追逐打鬧游戲階段
    • D、互動性游戲階段

    憑借對實物的表象進(jìn)行建構(gòu)操作屬于幼兒建構(gòu)游戲發(fā)展的

    • A、無意建構(gòu)階段
    • B、想象建構(gòu)階段
    • C、模擬建構(gòu)階段
    • D、自由建構(gòu)階段

    “動即快樂”


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